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讓孩子這樣做作業

發布者:政教處   發布時間: 2016-05-18 15:36 瀏覽次數:  字體大小:增大 默認 減小

 
開學伊始,一位四川大學附屬實驗小學的媽媽對孩子的假期作業倍感焦慮。寒假期間,孩子既沒有好好練字,也沒有完成作業,“催促怕引起孩子的厭惡,放任自由又怕孩子對學習沒有了激情。”這位媽媽陷入了兩難的境地。
這樣的擔憂其實存在于每一個家庭之中。學習中,家長應該如何正確引導?如何讓孩子能夠自主高效地完成作業?日前,幾位優秀家長聚在一起就孩子存在的問題展開討論,并分享了一下經驗。
看質量 完成效果是“大”,完成順序是小

二年級學生家長秦媽媽對孩子的作業一直很苦惱,“明明40分鐘就可以完成的作業,為什么讓孩子做得那么痛苦?還找各種理由推遲寫作業的時間。”這位媽媽苦惱又無奈,“看著孩子做作業那么難受,我也不知道該怎么幫他。”

成都市光榮小學家長廖媽媽也有同樣的苦惱,“收假回來,孩子的心卻沒有收回來。每天下班還要催促孩子完成作業,提高效率,作業好像成了我的任務。”

作業本身是孩子的,怎么就變成家長的了?一位長期接觸親子教育的媽媽分享了她的經驗:“孩子都喜歡快樂的事情,拖延作業是很正常的現象。”她認為,要治好孩子的“毛病”,首先要擺正觀點,把作業“還”給孩子。“如果孩子想先玩后寫作業,家長不妨不去干涉他們的計劃,讓他先玩。若當作業完不成,無論是被老師責罵,還是加班寫完,都是他自己選擇的后果。第二天他就知道該如何改變自己的方式了。”

牧心之家家庭教育課程負責人郭楊同樣認為,家長在這個時候可以抓大放小,作業的質量是“大”,先后順序是“小”。家長沒有必要一定要與孩子追究玩與學的先后順序。“別人問我的孩子是周五,還是周六寫作業時,我的回答,她的作業肯定會在周日晚上前完成。”郭楊說。

提速度 作業羅列成項,做一項,畫一項

“常常感覺寫作業的時候就像一晚上沒有了希望。”成都市科華中路小學家長鄧麗談起孩子完成作業的態度時這樣說道。她感嘆,大人工作了一天晚上回家還可以休息,可是孩子一晚上都會被作業困擾。“作為家長,我們要給孩子提供這個希望’。”身為爸爸的郭楊,接孩子回家時就會先告訴她,做完了作業就可以和媽媽去逛超市了,或者可以和爸爸看一場電影。“讓孩子知道她的晚上不只有作業,她也可以參與到家庭生活中來,這樣他們就會抱著期待自己規劃自己的時間。”他說。

此外,郭楊還建議,家長可以幫助孩子將作業列成項,一條一條完成。“孩子對于作業多少是沒有概念的。只要作業的項目一多,他們就會認為作業很多。但如果我們給孩子列一個順序,他們就會覺得做一項、少一項,先做完輕松的作業,獲得成就感。”郭楊的女兒就常常利用放學后到晚飯前的20分鐘,先完成一些簡單的作業,讓晚上輕松一些。

如何把作業做得又快又好?郭楊說,每個人都有效率比較高的時段,孩子也是一樣。“家長要幫助孩子利用這段時間攻克最難的作業。比如查資料、找東西,這種半作業半休息的內容,就可以在睡覺前來完成。”如果家長根據作業內容擬定計劃,就可以事半功倍。

重吸收  一撕了之,不是杜絕偷懶的好辦法

練習冊后的答案應不應該撕掉?這是一件讓所有家長頭疼的事情。撕了,是對孩子新人的打擊;不撕,又怕孩子偷看答案。這樣的糾結也發生在郭楊的身上。

前幾天,女兒拿著一道奧數題來問他解題方法,沒想到郭楊講完題后,女兒翻開草稿紙,說,“你看,這個方法也可以。”郭楊心里有了疑問,便讓女兒講另一種方法的原理,女兒卻講不出來。

郭楊問女兒是否偷看了答案,女兒沉默了。“這個時候,問題的本質不一樣了,她這是在撒謊。”但是郭楊并沒有直接指責孩子,二是向她了解撒謊的理由。最后,得知孩子是想自己解決問題,讓爸爸覺得自己很聰明,才偷看了答案。同時女兒也承認了自己的錯誤。

這個時候,回到了最初的問題,郭楊是撕答案,還是繼續信任孩子呢?他選擇了第二個,并且告訴孩子,如果一個人輕易得到答案,是沒有真正的收獲的。

“當消極的事情產生之后,如何轉化成積極的效果是家庭教育中非常重要的一個環節。這當中,我們要不停地問自己,我們到底幫助孩子什么?支持他們什么?又懲罰他們什么?”郭楊認為,在孩子的學習中,家長要時刻認識到自己只是一個“教練”的角色,可以幫助,可以引導,但是不能教孩子如何做,因為上場較量的人永遠是孩子,而不是家長。

“完成作業的意義也是一樣,重點不在于作業的效率、完成度,而是在于養成的學習習慣,思考事情的思維方式。畢竟作業是一時的,而學習才是終身的。”郭楊說。



 

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